致敬教书育人楷模，展示立德树人风采。为庆祝全国第40个教师节，大力弘扬教育家精神，广泛展示新时代教师教书育人事迹风采和我校教师队伍建设突出成就，让我们走近我校2024年安徽省优秀教师，聆听他们的故事，感受那份执着的教书育人情怀！

　躬耕三尺讲台 守望满园花开——记安徽滁州技师学院教师陈海珍

“没有爱就没有教育”。“在爱的怀抱里，和孩子彼此温暖，彼此相伴，彼此成长！”这就是她对教育的理解，也是她时时刻刻要求自己做到的教育准则。她就是安徽滁州技师学院教师陈海珍老师。她扎根职业教育19年，担任班主任工作17年，其中在农村基层工作了10年。先后获省“江淮名匠”、省“江淮技能大师”、安徽省“高级双师型教师”、省级“非遗（凤画）代表性传承人”。这一张张荣誉证书，不仅见证了她春夏秋冬的辛勤耕耘，也见证了她对教育事业热爱与忠诚。

一、忠于党和人民的教育事业

陈海珍在2006年9月至2010年6月担任凤阳县城东中学综合高中部年级主任期间 ，每天从零晨5点半到晚上12点，和学生同吃喝 、共成长 ！打破了该校综合高中高考零的记录，几年里，她团结同事培养出六十多名学生考入南开大学、中国美院、中南财经政法大学、武汉大学、安师大、安财大等院校，她创造了属于她和她的老师们、孩子们的奇迹 ，同时她也受到了学生爱戴，同事认可和领导信任。2009年她被滁州市教育局聘为淤州市第二届职业教育教改中心教研组兼职教研员；2010年被凤阳县教育局聘为“凤阳县职业学校艺体科职教教研员”；2014年滁州市教育局聘为“中职学校教育教学研究 中心文化艺术类专业教学研究中心副组长”等。

二、与时俱进寓教于乐教学相长

随着职业教育教学改革不断深入 ，学校不断有了新的定位和发展方向，她服从学校安排担任学前教育等专业教学任务，她虚心学习，研究教材，注重培养学生兴趣的同时 ，强化自身专业技能学习和训练。课上，她结合学科及学生特点，在“导”字上下功夫 ，常采用多种教学方法，与学生合作、交流、逐步使学生乐于学习、 善于学习，激起学生学习热情 ，从而大面积提高了教学质量。课下 ，她树立终身学习理念，开始重拾手工、书法、儿童画、 简笔画等专业课、 自学学科体育游戏、幼儿活动设计等相关领域专业理论课，认真研究学前教育、音乐教育、学生职业生涯规划等。她以新的理念、新的标准、来适应新课程教学要求，很好地将自我成长与学生成长融为一体。辅导学生多次在国家、省、市技能比赛中获奖。

三、新的机遇、新的挑战

2015年8月 ，因工作调动来到滁州市机电工程学校，她初心不改，坚守教育信仰。辅导多名学生省市技能大赛中获奖；担任2020-2023年名班主任工作室主持人；她还利用课余时间，编写教材《公共艺术美术》等10多部，个人在核心刊物上多次发表论文。她在教育教研上蓄力奋樨开新篇。2022“价值引领多元协同 培根铸魂”中职学校文化育人探索与实践获省教学成果一等奖 ；《凤画工作坊》获省二等奖；主持《提质培优背景下中职学校 “凤画” 文化育人的创新实践研究》 省重点课题；在全国“工艺美术文化创意大赛”中获铜奖；第四届长三角国际文化产业博览会上获 “金灯塔奖——创意人文奖”；《“两核 、 三线、四轴”非遗活态传承人才培养模式的改革与实践》获省教学成果二等奖等。

四、传承非遗文化涵养时代精神

作为高级双师型教师，陈海珍理论功底扎实，实践经验丰富。她深知，个人在行业内具备过硬的专业技术水平，对于专业的社会知名度与学校影响力有着重要的意义 ，在担任学校凤画社辅导教师期间，认真践行职业学校 “双师” 实践，通过“乐享非遗体验”“跟我学非遗”“知家乡、爱祖国、懂非遗、传文化”等非遗课程开展进校园 、进社区 、进景区等“非遗七进”活动 。星星之火可以燎原，扎根于安徽滁州技师学院的凤画传承活动声势渐起，也得到了滁州市教体局、文旅局的大力支持。在两局的的支持和推动下，在滁州市掀起了凤画传承的燎原之势。近年来 ，开展“非遗七进”活动近200余场，累计传承人数达40 万人次。 中国文旅、人民网、学习强国等多家媒体和单位报道非遗传承实效，受到社会一致,好评。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”陈海珍说，“我们不做蜡烛，燃尽自己，光也不够亮。我们要做日光灯，在这个三尺讲台上长长久久的发光发热 ，为社会培养更多的能工巧匠。”

　　匠心筑梦，铸就优质人生——记安徽滁州技师学院教师孟捷

孟捷，女，大学本科学历，高级讲师，安徽滁州技师学院教师。从事职业教育工作20年，坚持素质加技能教育模式，关爱学生，促进学生身心全面协调发展。她先后辅导学生参加技能大赛获得国家级奖项6次，省级奖项20次；本人参加技能大赛获省一等奖3次、教学能力大赛省二等奖；取得网络编辑师技师资格证书；主持省教科院课题1个，并已结题；先后被评为滁州市“师德先进个人”、“青年岗位能手”、“骨干教师”、“教坛新星”、“最美教师”。她始终坚持以学生为主体，用爱心帮助学生树立信心，攻破学习壁垒；用扎实的专业能力，给予学生们一技之长，找到学习的方向，重拾对未来的期望。

一、理想信念坚定、道德情操高尚

她认真学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，忠诚热爱教育事业，弘扬教育家精神，争做“四有”好老师，将课程思政融入到日常教育教学工作中，做到“三全”育人。她严爱相济、润己泽人、关爱学生、严于律己，凭着对教育工作的热爱、对学生的关爱，她得到了学生的喜爱，得到了家长的认可，得到了领导的肯定和同仁的支持。

孟捷在承担电子商务班的教学工作时，班里有位小姑娘小殷，家里母亲因病去世，父亲患有残疾，没有劳动能力，全靠低保维持着一家的生计。孟捷对小殷给予了极大的关注，经过一段时间的沟通和了解，发现小殷对自己的未来感到迷茫，一天下午放学后，她带着小殷来到了呼叫中心客户信息服务实训室和电子商务实训室，看着实训室里的学生带着耳机耳麦，模拟着业务情景，她给小殷介绍了客户服务和电商实训的内容和工作岗位的岗位需求，小殷的眼睛亮了，抬起头看着老师，露出了开心的笑容，老师知道，带着小殷来这里是正确的，“来对了！”。小殷真正地了解了电子商务专业，喜欢上了电子商务这个专业，看到了生活的希望。

她帮助小殷一起克服生活和学习上的困难，给小殷申请了助学金、奖学金，安排勤工俭学岗位，冬天到了，小殷的衣服有些单薄，她给小殷带来了厚实的冬衣，看到小殷的手被冻得红肿破裂，她带来了冻疮膏和手套围巾……渐渐地，小姑娘脸上的笑容多了，朋友多了，人也自信了。毕业后在某电商平台工作，现在已经是某品牌的项目负责人了。她找到了学习和生活的目标，并为之付出了努力。孟捷为取得成绩的孩子感到高兴，让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手，更是生活中的知心朋友。

二、综合素养高，一体化技能人才培养效果突出

她具有较高的综合素养，深入企业实践锻炼，提高技能水平，注重把竞赛标准、企业标准中转化到日常教学中，高质量完成教学工作，人才培养效果突出。她引入实际工作中的真实案例，结合技能大赛平台，有针对性地对学生进行项目式教学，强化学生专业技能，多名学生在技能大赛中获得国家级、省、市级奖项。

学生小夏，是平面设计专业的一名学生，孟捷在班级上动画制作课程的时候，发现他对动画很感兴趣，课堂上，他的实训作业完成度很高，课后，她找到了小夏，希望他能参加动画制作项目技能大赛选拔。开始小夏很犹豫，他说自己初中文化基础课很差，能参加比赛的应该是学习很好的学生，怎么可能会是他呢？小夏的犹豫在老师的预料中，她把近年来参赛学生制作的作品和网络上的热门动画，作了详细介绍，鼓励小夏只要努力，就有可能。

所有的努力都不会完全白费，付出的时间和精力，都是对未来的积累。终于，小夏获得了技能大赛动画片制作项目的国家级二等奖，现在已经有了自己的工作室，完成的一个漂亮的逆袭！

她深知教育工作是艰苦和复杂的，教师必须要有责任感，勇挑重担，树立坚定的理想，克服教育教学上的畏难情绪，敬业、爱岗、爱生，甘愿在平凡的岗位上做着不平凡工作，去感动更多的人，共同撑起教育美好的明天!