安徽滁州技师学院2016-2017学年度第一学期教务处工作计划
2016年，将是学院进一步转变办学思路，提升学院服务地方经济社会发展能力，加大校企合作、工学结合，推进人才培养模式创新，加强学院内涵建设的关键一年。教学工作将以贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神为主线，实施专业结构优化调整，实施教师素质提升工程，加大专业人才培养方案及课程体系改革力度，通过滁州市职教集团，推进中等职业教育和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。推行项目教学工作过程导向教学等教学模式，增加实习实训在教学中的比重，促进学院教学发展的现代化。
一、调整优化专业结构，发展与地方产业适应的专业群
按照专业服务地方产业发展的要求，以适应滁州市和周边经济社会发展对技能型人才需求为目标，规划专业布局，调整和优化专业结构。紧紧围绕服务“661”行动计划，即围绕家电信息、硅(玻璃)、盐化工、农副产品精深加工、装备制造、新能源(新材料)六大支柱产业，以此作为学院专业建设的突破口和主方向。重点提升面向家电信息、装备制造等先进制造业等领域的人才培养能力。
依托学院的四个系部，逐步建立包括行业企业、高职院校、科研院所在内的专业建设指导委员会。专业的优化调整中坚持市场所需，学生所盼，学院所能原则，加大对地方经济发展、产业结构调整及人才市场需求的调研与论证。对于物联网产业、新能源（新材料）产业等地方区域经济社会需要且人才紧缺的专业，在调研论证、专业设置及建设上给予政策、资金的支持与倾斜。组织落实各系部制定重点专业建设方案，特别是示范实训基地建设方案与目标。以重点专业建设为龙头，推进专业建设，形成较为合理的专业结构和专业群，办出特色。建设好一批紧贴地方经济社会需求、实验实训设施好、师资队伍实力强、毕业生就业率高的重点专业及专业群。
二、有序推进人才培养，建立一体化人才培养模式
学院教务处将与各系部共同开展社会调研，在行业、企业专家的指导下，陆续修订学院现有专业人才培养方案。新方案的主要构思是：一是在上级学院框架下建立的中高衔接课程架构，构建两个平台（文化基础平台、专业实践平台）和三个模块（专业基础课程模块、专业核心课程模块、能力拓展课程模块），依据岗位职业能力需求构建课程体系。二是在教学内容上，深化专业核心课程改革，以岗位工作任务为参照点组织课程内容，突出应用、强化实践，体现创新、精炼理论教学内容，增加应用性、创新性教学内容。三是在实践教学上，结合专业特点，构建了认知实习、课程实践、专业实践、顶岗实习等四个层次实践教学体系。四是在培养模式上，构思将职业资格证书的学习内容融入到人才培养具体环节中，实现“课证融合”，并将技能大赛内容融入人才培养方案，构建了突出培养学生实践能力、分析问题解决问题能力、创新创业能力，教、学、做一体化的人才培养模式。
三、推进教学改革，致力于学以致用
学院教务处将秉承 “服务发展、能力本位”的课程设置理念，大力推进教学改革，努力提升教学效率。
1．课程建设致力于学以致用。学院教务处与各系部探讨改革现行课程体系，将原本晦涩的理论教材予以变更，结合校本教材，以岗位职责和职业综合能力确定专业性课程，围绕专项知识、技能界定专业课程内容；以实现专项知识，技能培训为目标，以“必需”、“够用”为原则确定相关的专业理论知识。
2．课程建设致力于学生发展。学院教学中，针对学生能力爱好的差异，升学、就业的不同愿望开设课程。既兼顾学生职业发展需求，同时满足对升学和继续教育的需要，尊重学生就业和升学的选择。在最大程度地挖掘学生职业潜能的基础上，确保每门课程对学生职业生涯的实用价值。同时开设一定数量的专业选修课，增加新技术、新工艺、新方法等方面的专业技能课程。为学生未来的职业发展提供更宽更广的专业理论基础。
3．课程建设注重突出实践能力。学院以发展学生实践智慧，形成学生实践能力为任务，大力推进理实一体化教学。课程设置时充分体现岗位资格所需的实践能力，体现岗位资格所需的实践环节及内容，体现各种实践的可操作性。尽一切能力为学生创造良好的实践条件，即专业模拟实训基地（车间），让学生在实践活动中，逐步地成为具有一定实践能力的高素质人才。
4．课程设置体现灵活更新。学院在滁州技术学院的支持下，对专业设置和课程设置开展大量调研工作，通过企业调研和毕业生问卷调查等反馈形式，及时进行人才培养方案的研讨与更新，不断调整课程设置，尽可能地让课程贴近于企业生产实际，紧跟时代步伐。
四、加强教师队伍建设，提升业务水平
教学质量的高低，参加技能大赛成绩的好坏，需要方方面面的支持与配合，但关键在教师。名师出高徒，严师出高徒，打铁还须自身硬。全体教师要勤奋学习，努力钻研业务，提高自身素质，提高掌握专业技能的水平。一是配合学校做好教师的思想政治工作，帮助全体老师进一步树立爱岗敬业的精神，尽可能地关心和帮助解决教师在工作和生活中遇到的问题。要逐步解决老师的工作责任心如何进一步提高，教师的教学水平如何进一步提高的问题。二是建立教师学习制度。每周三下午为教师统一学习时间。系部建立教研室，组织学习。学习采用集中和分组两种形式。为使教研活动更有针对性，学习和讨论以备课组活动为主。要根据教学和实训工作的实际，反复深入讨论，真正使学生爱学，而且学了有用。三是平时多与教师谈心，在谈心的过程中商量教学工作中需要解决的问题。四是狠抓教师培训，采取有力措施提高教师的语言表达能力，文字组织能力。要设法提高教师对学校工作任务的理解力和执行力，使学校布置的各项工作任务，通过教师的认真工作能较好地落到实处。要充分发挥备课组的作用，提倡教师之间互相学习，取长补短，达到共同提高教学能力和实训水平的目的。
五、加强教务处自身建设，提升服务师生水平及能力
进一步加强教务处自身建设，牢记“服务，协调，监督，指导”的工作职责，秉承“拒绝平庸，追求卓越”的做事原则，保持积极进取、求真务实、探索创新的工作精神，树立管理就是服务的意识，提高服务水平及能力。在保证教学工作稳定、有序的基础上，不断深化职业教育教学改革，推进人才培养模式创新，提高人才培养质量。
安徽滁州技师学院教务处
2016年9月