学前教育专业人才培养方案

发布时间：2020-07-10作者：

学前教育专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

学前教育(160100)

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

3年

四、职业面向

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	幼儿园教师	幼儿园教师（行业）
2	保育员	保育员（中级）
3	育婴师	育婴师（中级）

说明：保育员（中级）为必取证书，其他证书可根据地区实际情况取得。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养具备学前教育专业知识，能够在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1、职业素养

1.具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。

2.热爱学前教育事业，关爱学前儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。

3.具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。

4.具有团队合作精神，善于沟通与协作。

5.具有一定的艺术修养和审美情趣。

2、专业知识和技能（素质、知识、能力三方面，以下必须修改）

1.掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。

2.掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

3.了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

4.掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有指定幼儿园班级教育活动方案和事实教育活动的初步能力。

5.掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运动多种方式公平、全面地评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

6.具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。

7.了解幼儿园班级工作内容及特点；掌握幼儿园班级管理的基本技能。

8.了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常见体裁，初步了解文学作品的特点、作用；酷游儿童文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。

9.掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识、发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并运用。

10.掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、知道幼儿舞蹈排练的能力。

11.掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱，具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。

12.掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。

13.掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能，能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练的运用简笔画；能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

14.掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达。

15.理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。

16.初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识、掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运动婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

六、课程设置与要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史、以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业选修课，实习实训室专业技能课教学的重要内容，含校内外实训（见习）、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合	32
2	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合	32
3	经济政治与社会	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合	32
4	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合	32
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	128
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	64
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	64
8	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	108
9	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设、并与专业实际和行业发展密切结合	128
10	公共艺术	依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合	32
11	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合	32
12	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合	64
13	创新与创业教育	本课程中采用课堂教学与课外训练相结合的方式，主要采取案例分析、情景模拟、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查和第二课堂比赛等方法充分调动了学生的积极性。	32

（二）专业（技能）课程

1.专业核心课

序号	课程名称		主要教学内容和要求	参考学时
1	学前儿童卫生与保健		掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价；掌握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理，熟悉学前儿童常见疾病及心理问题的基础知识，掌握基础急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度，提高幼儿卫生保健实操能力	96
2	学前儿童发展心理		掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；指导幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题	96
3	学前教育基础知识		掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理，了解幼儿体育，智育，德育，美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要，学会从事幼教工作所需的教育科学技能，会正确运用幼儿园教育基本方法与技能解释、解决幼儿教育问题	96
4	幼儿园游戏		了解幼儿游戏的基本理论；能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行分类指导；能根据幼儿园活动区的需求，及时投放玩具和活动材料	54
5	幼儿园教育活动设计与指导	语言	了解幼儿语言发展的特点，掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容，能根据幼儿语言活动的形式、特点，正确运用组织方法，设计并实施各年龄语言领域教育活动。能够对有语言教育活动实效进行评价	36
5	幼儿园教育活动设计与指导	健康	了解幼儿健康发展的特点，掌握幼儿园健康领域活动的目标及主要内容，能设计并实施各年龄段健康领域教育活动方案；并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导	36
6	幼儿园教育活动设计与指导	科学	了解幼儿科学（数学）发展的特点，掌握幼儿园科学领域活动的目标主要内容，能根据幼儿科学教育活动方案，并能够阻止试试科学小实验、数概念认知活动	36
		艺术	了解幼儿音乐、美术发展的特点，掌握幼儿园艺术领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿艺术活动的阻止方法、形式和特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案，并能够实施歌唱活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣赏活动的阻止过程；并初步尝试评价幼儿的美术作品	36
		社会	了解幼儿社会认识发展的特点，掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿社会活动的阻止方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案，并尝试实施认识自我、认识社会环境的组织过程	36
7	幼儿文学阅读与指导		了解幼儿文学的特征和功能，掌握幼儿文学的体裁，初步了解幼儿园文学作品的特点、作用和基本结构；逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧；能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作；会欣赏与评价幼儿文学作品	36
8	幼儿园保育		掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求，能完成一下日活动中的保育工作，在理解保教结合原则的基础上，配合教育活动开展健康指导，为幼儿健康成长服务	36
9	0-3岁婴幼儿抚育与教育		了解0-3岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与金额能，能针对婴幼儿进行科学、合理的养育	54
10	乐理与视唱		掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能识谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调试、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言	54
11	唱歌与幼儿歌曲弹唱		掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧，能分析处理一般声乐作品。准确地表现歌曲的内涵与情感，有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲，有一定的歌唱能力；能手口协调地边谈边唱幼儿歌曲	90
12	键盘与幼儿歌曲伴奏		掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品，能完成幼儿歌曲简易伴奏的编配	90
13	舞蹈		掌握我国集中主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏；了解幼儿舞蹈的特点，能够初步编排与指导幼儿舞蹈	136
14	绘画		掌握图案、色彩、平面设计知识；能用基本绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；能偶初步指导幼儿绘画的创作	54
15	手工		学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求，开展各类手工制作及简单玩教具的制作，能教会幼儿掌握一些基本的手工技能	5 4
16	幼儿教师口语		能够运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学等活动。掌握幼儿园常用口语交际的基本技能；能够根据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言，具有启发性和感染力；语言表达清晰、流畅，语态自然大方，有一定应变能力	32

2．专业选修课

（1）幼儿园班级管理。

（2）幼儿园教育环境创设。

（3）学前教育政策与法规。

（4）幼儿园营养与幼儿园膳食管理

3．综合实训

综合实训是本专业必修的专业训练，包括职业见习、保育见习、教育见习。主要任务是通过了解幼儿园及幼儿园教师工作，增强学生的专业认同感和职业意识；学习并运用幼儿卫生与健康知识，实际体验幼儿园保育工作岗位认识，熟悉保育工作流程及规范；学习、观摩幼儿园教育活动，进一步的了解学习领域目标、内容及要求，模拟教育活动或进行实操训练，提高学生的职业素养与综合能力。

4．顶岗实习

顶岗实习是本专业最后的实践性教育环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实践操作技能，为就业打下坚实基础。顶岗实习的主要任务是让学生熟悉幼儿教师工作的性质和职责，进一步掌握保教工作的基本内容和特点；通过实习幼儿教师的全部工作，培养学生组织幼儿园一日活动及幼儿游戏活动的能力，学习幼儿园教师的优秀品质和敬业晋升，增强适应岗位的能力。

七、教学进程总体安排


类别		课程名称		学分	总学时	学时结构		考核形式	开设学期
类别		课程名称		学分	总学时	理论	实践	考核形式	一	二	三	四	五	六
通识课程平台	公共必修课	德育		8	128	128			32	32	32	32
		语文		8	128	128			64	64
		应用文写作		4	64	32	32				32	32
		数学		4	64	64			32	32
		英语		4	64	64			32	32
		计算机应用基础		4	64	16	48		32	32
		体育与健康		8	128	128			32	32	32	32
		艺术（或音乐、美术）		2	32	32			32
		历史		2	32	32				32
		创新创业教育		2	32	32							32
		职业素养实践		8	240		240				80	80	80
	公共限选课	普通话		2	32	32			32
		幼儿教师礼仪		2	32	32					32
		摄影		2	32		32						32
		民间艺术		2	32		32						32
职业通用能力课程平台	专业基础必修课	学前卫生学		6	96	96					96
		学前教育学		6	96	96						96
		学前心理学		6	96	96						96
		乐理与视唱		8	128	128			32	32	32	32
	专业任选课	学前教育政策与法规		2	32	32							32
	专业任选课	幼儿营养与幼儿园膳食管理		4	64	64							64
职业核心能力课程平台	专业技能核心课	绘画		8	128	64	64		32	32	32	32
		舞蹈		8	128	64	64		32	32	32	32
		琴法		8	128	64	64		32	32	32	32
		声乐		8	128	64	64		32	32	32	32
		书法		4	64	32	32			32	32
		手工		6	96	48	48				32	32	32
	专业方向课	幼儿文学（讲故事）		4	64	32	32				32	32	32
		幼儿园环境创设		4	64	32	32						64
		幼儿园组织与管理		4	65	32	32						64
		幼儿园案例分析		2	66	32	32						64
	综合实训	专业实习实训		8	112		112
	综合实训	顶岗实习		18	540		540						540
其他教育类活动			军训、入学教育、毕业教育等	3
其他教育类活动			军训、入学教育、毕业教育等	3
总计				179	3164	1104	2060
占比						35%	65%

每学年52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时为28，教学见习自第三学期起，每学期2-4周，顶岗见习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，学校可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的三分之一，专业技能课约占总学时的三分之二，选项课约占总学时的比例应不少于百分之十。

八、实施保障

（一）师资队伍

师资队伍是教学重心之所在，专业师资结构合理，青年教师迅速成长。

项目			人数(人)	百分比（%）
专职教师总数			17
	1．年龄结构	30周岁以下	4	23%
		30-40周岁	10	58%
		40周岁以上	3	17%
	2．职称结构	高级职称	13	76%
		中级职称	2	11%
		初级职称	2	11%
	3．双师型教师		15	88%
	4．学历结构	本科生	16	94%
	4．学历结构	研究生	1	6%
兼职/外聘教师总数			4	19%

学前教育专业现有专任教师17名，其中高级职称的教师13名，占专任教师的76%;硕士研究生1名，“双师型教师和双素质教师”15名。从年龄结构看，30周岁以下教师2名，30-40周岁教师10名，40周岁以上教师5名。从总体上看，师资队伍的年龄、学历、职称结构比较合理并呈现出良好的发展态势。

本专业师资力量雄厚，专业基础扎实,形成了一支以中年教师为骨干、老教师引领、青年教师为后继力量的师资梯队。尤其是中年教师队伍，学历高，业务基础扎实，教学经验丰富，研究成果突出，发展潜力巨大，是该专业的中坚力量。此外，一批青年教师近年脱颖而出，成为骨干力量，在教学、教材建设、教学研究等方面起着重要作用。

(二)学历层次要求

任课教师应具有与授课课程对口专业或相近专业的大学本科毕业证书；

专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；

（三）教学方法

教学方法	课程名称
任务驱动式教学	绘画、手工
项目化教学	乐理与视唱、书法、舞蹈
理实一体式教学	琴法、声乐、幼儿文学阅读与指导

（四）教学评价

根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动的组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。

要坚持评价主题，评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，行业企业参与评价为辅。

依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和试驾操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。

加强顶岗实习课程的考核评价。成立由幼儿园指导教师（兼职）、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

技能名称	考核项目	考核内容	评定标准	权重	考核方式	考核时间
口语	普通话	朗读单音节字词100个、朗读多音节词语50个、朗读作品、3分钟说话	参照《普通话水平测试等级标准》	50%	口试（机测）	第一至第五学期
口语	讲故事	五分钟讲故事与实习阶段课堂口语考核相结合	普通话20% 语言表现力30% 口语综合表现50%	50%	口试	第五学期实习阶段
钢琴（弹唱）	幼儿歌曲弹奏	从指定幼儿歌曲中任选一首弹奏	正确性30% 连贯性30% 节奏表现20% 情感表达20%	70%	现场弹奏	第四学期
钢琴（弹唱）	即兴伴奏	为一首指定儿歌伴奏	和乐性50% 流畅性30% 表现力20%	30%	现场弹奏	第四学期
舞蹈	舞蹈基本功	完成指定基本动作	动作准确性50% 动作协调性25% 肢体柔韧性25%	30%	现场表演	第二学期
舞蹈	幼儿舞蹈创编	自选一首幼儿歌曲创编舞蹈	节奏表现20% 动作协调性20% 创编能力40% 表现力20%	70%	现场表演	第四学期
简笔画	幼儿简笔画	在规定时间内画出给定主题	特征明显40% 线条流畅性30% 造型生动30%	100%	现场默画	第四学期
手工	手工制作	在规定时间内制作出给定主题	特征明显40% 色彩搭配合理30% 造型生动30%	100%	现场制作	第四-五学期

1.理论课程考核

理论课程考核以考试和考查相结合形式，考试以百分制，考查以百分制或优、良、及格、不及格等次评定。考试课程60分以上、考查课程及格以上等次，才可以取得相应的学分。

2.实践技能考核

实践技能考核主要采用学期考察和毕业考核方式，评定等次为优秀、良好、合格、不合格等，合格以上为及格通过。合格以上等次才可以取得相应的学分。

（五）学习评价

基于教育评价与测评理论，坚持科学性、职业性、创新性和操作性原则，全面贯彻落实中职学生素质教育，构建学生综合素质“多元立体”评价模型，开发学生综合素质评价标准、评价指标体系和评价工具，建立学生综合素质评价电子档案和综合素质评价积分和绩点存储、增值的“综合素质银行”，全面反映学生成长历程，促进学生德、智、体、美全面而有个性地发展。

（六）质量管理

1.优化人才培养方案，为学生搭建有志成才平台

学校通过走访用人单位，听取学前教育专业学生座谈会，毕业生反馈回访等各种形式的调研，引入学前教育工作一线的优秀教师与园长共同修订专业人才培养方案，力求实现专业教学与企业（行业）岗位技能要求的对接。

2.积极开展专业课程体系建设与教学改革

在专业教师和业界专家共同调研的基础上，针对专业工作岗位，选取教学课程，创设学习单元，再由课程专家和教学督导小组对专业课程体系进行指导和综合，突出岗位核心能力的培养，最终达到人才培养方案的目标能够在教学活动实践得到保障的目的。

3.建设高技能高素养的专业师资团队

（1）通过引进具有学前教育专业的高学历，高技能人才，打造学前教育教学名师，专业带头人，使其在专业建设中发挥引领作用。

（2）选拔培养专业骨干教师，通过挂职锻炼，外出进修，国内外专业考察调研等活动，提高其教育理论水平和专业实践能力，使其在专业和课程建设中，发挥重要作用，在教学、教研、培训工作中带好头。

（3）建立兼职教师资源库，进一步探索更有效的“园校合作”新机制，加强对兼职教师的选拔，培养，提高工作质量。

4.遵循PDCA循环程序，逐步建立专业自我评估机制

P：编订专业建设的周年计划；

D：实施专业建设计划，检查进度并克服建设困难；

C：拟定评估计划及自评标准，程序和工具，就各项目的重要环节进行评估检视；

A：明确专业建设成效和需要改善之处，为制定下一周年的专业计划奠定基础。

5.凝练专业特色，打造专业品牌

（1）以学前教育“3+2”人才培养方案为载体，注重中职和高职教育在培养目标，专业内涵，教学条件等方面的延续与衔接。通过系统设计，统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自的教学重点，通过调整课程结构与内容，完善教学管理，改革招生制度与评价方法，探索中高职的衔接，贯通人才培养通道，增强专业办学活力。

（2）通过提升专业教师的执教能力，网络课程建设及专业课程体系改革，从而进一步提高办学水平，增强专业的社会服务能力，扩大专业的社会影响力与知名度，形成一定的品牌效应。

6.强化“园校合作”，开放育人

逐步与各实习基地幼儿园结成网络联盟，引入行业新技术，新理念，“园校合作”共同开发教学资源，建设学前教育专业的共享型教学资源库，积极试行多学期，分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和幼儿园的工作过程紧密结合。通过兼职教师共同完成教学任务，实现专业教学要求与行业岗位技能要求对接，专业课程内容与职业标准对接，持续满足专业市场对人才素质的要求。

九、毕业要求

具有良好的思想道德素质，修完规定的学分，取得保育员（中级）证书，各项技能考核合格。由滁州市机电工程学校颁发专科毕业证书。

十、附录

教学设施

本专业应配备校内实训室和校外实训基地

1、校内实习实训教室

完善和拓展现有实训室的装备和功能——钢琴教室，舞蹈教室，绘画教室，多功能教室等，为专业课学习提供技术和硬件支持，满足新课程体系训教要求，使学生技能素质得到提高。校内实训实习必须配备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。

序号		实训室名称		主要工具和设施设备
				名称	数量
1		舞蹈实训室-1		DVD音响设备	1
				多媒体	1
				把杆、落地平面练习镜	>40m
2		舞蹈实训室-2		多媒体	1
				数字CD音响设备	1
				把杆、落地平面练习镜	>40m
3		钢琴实训室		钢琴	40
				主控台	1
4		绘画手工实训室		实物展示台	1
				数字多媒体教学系统	1
				多功能座椅	40
				各类石膏、模型、实物等美术用具	10
				展示柜	2
				画架	40
5		活动设计教室		多媒体教学设备	1
				幼儿组合床具	8
				婴幼儿餐饮用具	10
				盥洗用具	10
				清洁、消毒用具	20
				疾病检查及急救用具	10
6	有声童书馆		70寸触摸一体机		1
			快乐火车认知地毯		1
			圆形数字英文认知地毯		1
			艺术课程资源		1
			有声绘本		1
			木偶游戏台		1
			动物手偶		1
			“4+4”幼儿园主题绘本课程		1
			动物表演服系列		1
			阅读桌		2
			扇形桌		5
			书架		5

2、校外实习实训基地

为了进一步做好顶岗实习工作，在原有实训基地的基础上，建立一批长期稳定的可开展顶岗实习的校外实训幼儿园，让学生100％实现工学交替、顶岗实习。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及校企合作共同制定的实习计，保证接纳学生进行幼儿园班级，并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。校外基地配备应做到每20名学生有一所实习幼儿园。

学前儿童卫生与保健

学前儿童发展心理

学前教育基础知识

幼儿园游戏

幼儿园教育活动设计与指导

幼儿文学阅读与指导

幼儿园保育

幼儿园组织与管理

乐理与视唱

唱歌（幼儿歌曲弹唱）

琴法（键盘与幼儿歌曲奏）

舞蹈

绘画

手工

幼儿园环境创设

幼儿园案例分析

职业生涯规划

职业道德与法律

经济政治与社会

哲学与人生

语文

数学

英语

计算机应用基础

体育与健康

公共艺术

历史

创新创业教育

职业素养实践

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