一、进一步加强班主任队伍建设的重要性
班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者。班主任工-作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。进一步加强我校班主任队伍建设，对于贯彻落实党的教育方针，提高我校学生管理和德育工作水平，促进职业教育的科学发展，具有十分重要的意义。面对当前教育的新形势、新任务与新要求，我们应从办好人民满意的教育的高度，不断增强使命感和责任感，高度重视教育供给侧改革，高度重视班主任队伍建设，充分发挥班主任独特的教育作用，建立有效的工作机制。
二、进一步加强班主任队伍建设的基本思路
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，以《教育部 劳动社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》为主要依据，紧密结合我校实际，针对学生身心发展的特点，积极探索新形势下加强班主任队伍建设的规律，建立健全班主任工作的领导体制和工作机制，促进班主任专业化成长和发展，建设一支“学生欢心、家长称心、社会放心”的高水平班主任队伍，全面提高班主任工作质量。
三、进一步明确新时期班主任工作职责和要求
班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校和系部的统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：
1.学生思想工作。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，积极开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育与引导，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
2.班级管理工作。组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。
3.组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。
4.职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。
5.沟通协调工作。全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。
四、班主任选聘
1.班主任聘任主体
班主任聘任主体是各系部。
2.班主任选聘条件
（1）遵守宪法和法律，热爱教育事业；
（2）作风正派，心理健康，为人师表；
（3）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（4）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力；
（5）具有大专或以上学历。
3.班主任选聘范围
（1）从在职教职员工中选聘班主任(根据工作需要，可外聘工作人员)。
（2）凡是男性不超过55周岁、女性不超过50周岁且符合上述聘任条件的教职员工都必须服从班主任工作安排。
鼓励和支持超过上述年龄的在职教职员工自愿担任班主任工作。
（3）有特殊原因确实不能担任班主任工作的教职员工，须提前（原则上须在每年6月1日前）提交书面申请到系部再由系部汇总提交到学生处，由学生处提交校长办公会研究通过，方可批准；否则，皆视为可担任班主任工作。特殊原因包括如下情况：
①已怀孕的女教职员工；
②有孩子不满3周岁的女教职员工；
③孩子在读初三或高三的教职员工；
④因身体原因确实不能担任班主任工作的教职员工（需有县级以上医校证明及学校相关人员核实为准）；
⑤其他特殊原因。
4.班主任选聘办法
(1)每个班级配备一名班主任，三学年或者五学年一聘（以一届学生在校时间为准），一学年一考核，班主任工作学年终考核为“合格”及以上的直接续聘；班主任工作学年终考核为“不合格”的，下一学年不得参与选聘；因责任过错被解聘班主任工作的教职员工两年内不得参与选聘。
（2）班主任聘任按两种方式产生：
①自愿申请。符合条件的教职员工在学年末向系部提出申请备选；
②直接委任。同一岗位预选人员应等于或大于一人聘选，如无人预选则由系部直接委任，学生处根据系部的实际需要可在全校范围内进行统筹委任。
（3）为了提高建班育人质量，规定一名教职员工（专职辅导员除外）只能担任一个班级的班主任，不可同时担任两个或者以上班级的班主任。
5.班主任解聘
（1）班主任任职期间，因故确实无法承担班主任工作的，由个人提出申请并由系部批准方可卸任。
（2）在班主任任职期间，因工作渎职、违法乱纪等导致严重后果者，经系部研究决定给予中途解聘班主任工作，并报学生处备案。
6.鼓励教职员工担任专职班主任，带100名学生为专职班主任的标准工作量，校外顶岗实习班级管理的工作量按校内上课和实习班级的三分之一计算（按四舍五入取整数）。
7.各系部根据上述要求聘任班主任，须颁发聘书正式聘任，并报学生处备案。
8.合作办学班级班主任有关基本要求：
（1）合作办学班级班主任聘任必须同时达到以下基本条件。
①遵守宪法和法律，热爱教育事业；
②作风正派，心理健康，为人师表；
③热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
④爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力；
⑤具有大专或以上学历。
（2）合作办学班级班主任的聘任必须按照班主任队伍总体稳定的原则进行，同一个合作办学单位一学年班主任更换率不得超过该合作办学单位班主任总数的30%（增加班主任人数的不属于此规定）。
（3）合作办学单位要严控合作办学班级班主任的工作量，一名高职班班主任所带学生总数不得高于120人，一名高技班、中专班、中技班、春招班班主任所带学生总数不得高于100人。
（4）在班主任任职期间，因工作渎职、违法乱纪等导致严重后果者，合作办学单位要依法依规对该班主任严肃处理；不符合班主任聘任基本条件者，合作办学单位必须将其辞退。
（5）合作办学班级班主任必须服从学校合法、合规、合约管理和考核。
（6）学校将根据相关法律法规及以上基本要求，制定有关管理和考核办法。
五、班主任待遇
1.按班主任工作月考核得分从高到低分为优秀、良好、合格、不合格四个档次。月考核低于60分的为不合格；月考核不低于60分，且排名在系部在校班级前15%的（除去月考核不合格的班级）为优秀档次（按四舍五入取整数）；月考核不低于60分，且排名在系部在校班级后15%的（除去月考核不合格的班级）为合格档次（按四舍五入取整数）；除上述之外的其他在校班级均为良好档次。
2.校内班级班主任补贴标准
（1）一个标准自然班学生数为40人(按上课实际人数统计)，全校班主任补贴以一个五年制高职标准自然班的班主任补贴为基准（770元/月），根据工作量发放。
（2）班主任补贴按基础补贴和学生数补贴两部分组成。
班主任基础补贴根据班主任工作月考核结果分为四个档次，优秀为500元/月，良好档次为460元/月，合格档次为420元/月、不合格档次为300元/月。
学生数补贴分为走读生管理补贴和住校生管理补贴两类，走读生管理补贴按5元/人、住校生管理补贴按10元/人的标准发放。
（3）中专班、高技班、中技班班主任补贴按五年制高职班的1.1倍系数发放，春招班班主任补贴按五年制高职班的1.2倍系数发放。
（4）班主任补贴计算公式如下：
①月考核为优秀档次班主任补贴：
y1=500+5x+10z
y2=(500+5x+10z)×1.1
y3=(500+5x+10z)×1.2
②月考核为良好档次班主任补贴：
y1=460+5x+10z
y2=(460+5x+10z)×1.1
y3=(460+5x+10z)×1.2
③月考核为合格档次班主任补贴：
y1=420+5x+10z
y2=(420+5x+10z)×1.1
y3=(420+5x+10z)×1.2
④月考核为不合格档次班主任补贴：
y1=300+5x+10z
y2=(300+5x+10z)×1.1
y3=(300+5x+10z)×1.2
以上公式中 500、460、420、300分别为班主任工作月考核从高到低四个档次的班主任基础补贴，5为走读生生均补贴标准，x为走读生人数，10为住校生生均补贴标准，z为住校生人数；y1为五年制高职班班主任补贴发放标准，y2为中专班、高技班、中技班班主任补贴发放标准，y3为春招班班主任补贴发放标准。
3.校外顶岗实习班级班主任每班每月班主任补贴为200元，其中100元作为班主任考核补贴，考核补贴由校外实习主管部门考核签字后发放。
4.在职称晋级、工资晋档时，同等条件下要优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。
5.学校选拔管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
6.学校在资金允许的条件下，逐步提高班主任补贴。
7.学校将进一步发挥绩效工资及有关待遇分配的激励作用，学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。
8.将优秀班主任的表彰奖励纳入教育工作者表彰奖励体系中，优秀班主任与优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者等享受同等待遇，同时大力宣传他们的先进事迹，发挥其榜样激励和典型示范作用。
10.优秀班主任每学年评选一次，评选名额及奖励金额由学校根据实际情况研究决定。
11.为了给班主任加强班级管理的充分时间，班主任教师每周课时量原则上不超过14课时。
12.学校逐步加大对优秀班主任的表彰和奖励力度，提高优秀班主任的政治、经济、社会、培训等激励性待遇，营造以从事班主任工作为荣的良好氛围。
六、加强班主任培训
完善班主任培训机制，有计划地组织开展班主任的岗前培训、在岗培训和骨干培训，全面提升班主任的职业道德和业务水平。
1.学生处制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动。新班主任上岗前必须经过岗前培训；实行班主任导师机制，每个新教师在班主任工作第一年由系部或学生处安排一名优秀班主任进行一对一指导，给指导老师颁发指导教师聘书，该聘书可作为教师职称评聘、工资晋档有效条件之一。
2.坚持实施现有班主任队伍能力提升计划。一方面是“请进来”，即邀请教育专家来学校作培训讲座。另一方面是“走出去”，即组织班主任外出参观、学习和培训（可择优分批进行），凡是被选派外出学习的班主任等相关人员，在学习结束回校后须将所学内容与体会感悟通过有效形式与全校班主任等学管人员共享，提高优质资源利用效率。
3.认真执行职业教育教师到企业实践制度，把班主任到企业实践或考察调研纳入计划，与专业教师到企业实践有机结合，与学生到企业实习有机结合。
4.加强班主任理论学习，加强学习型班主任队伍建设，整体提升班主任建班育人的科学性和艺术性水平。
七、创新班主任实践平台
认真做好班主任工作实践研讨，通过举办班主任工作个案、论文、课题等评优展示；组织优秀班主任论坛、德育工作交流等活动，促进班主任专业水平的提升。
1.开展全校班主任经验交流会（或德育工作论坛），也可就某一德育和学生工作的难点问题组织全校班主任大讨论，发挥群策群力的集体智慧。
2.组织开展系部、学校班主任基本功大赛，激发班主任的专业自觉，展示班主任队伍建设的整体水平。
3.开展班主任团队建设。打造和培养名班主任，以点带面，各系部可成立名班主任工作室，聘请班主任工作突出的教师作为工作室的带头人；同时，可设立班主任工作及德育工作专项基金，推动班主任工作的改革与创新，调动班主任工作积极性与主动性。
4.系部督促班主任定期做好班主任工作反思和经验总结，学生处会同系部收集优秀班主任工作经验方面的文章，逐年收集和汇编《滁州市机电工程学校（安徽滁州技师学院）德育工作成果——春雨集》，每年通过电子版或纸质版与本校全体班主任等人员共享，发掘和利用好身边的优质资源。
5.系部根据学校研究决定的名额推荐优秀班主任（须附相关佐证材料），所推荐的优秀班主任候选人必须同时达到如下的综合指标和单项指标：
（1）综合指标
五年制高职班的班主任学年综合考核得分为95分以上；中专班、高技班、中技班的班主任学年综合考核得分在85分以上。
（2）单项指标
①每学年班级学风建设须达到如下标准：五年制高职班学生早操、上课、实习、晚自习等总出勤率不低于95%，中专班、高技班、中技班早操、上课、实习、晚自习等总出勤率不低于85%。
②每学年教室7S、宿舍7S须达到如下标准：五年制高职班7S教室、7S宿舍优秀率不低于95%，中专班、高技班、中技班7S教室、7S宿舍优秀率不低于85%。
③每学年学生巩固率五年制高职班不低于96%，中专班、高技班、中技班不低于92%（第一学年按该学年末班级学生总数与入学学生总数之比，从第二学年开始按下一学年末与上一学年末班级学生总数之比，以四舍五入整数值计算）。
④每学年班级的学生无安全事故、无违法行为。
6.优秀班主任推荐申报必须经过学生处审核。
八、加强班主任工作课题研究
加强班主任工作的理论与实践研究，提供经费、条件保障，积极探索班主任工作的规律，创新班主任工作方法，提高班主任工作的实效。
1.高度重视班主任工作的科研价值，加强研究型班主任队伍建设。定期开展班主任工作研讨活动，对班主任工作中的重点、热点、难点问题进行深入系统的研究，引导班主任在学习状态下工作，在研究状态下提升，切实增强班主任的科研意识和科研能力，努力探索新时期班主任队伍建设的特点和规律，不断增强班主任工作的实效性和时代感。
2.积极组织力量申报班主任工作科研课题。从校级课题开始，逐步拓展提升，把班主任工作问题转化为班主任工作科研课题，分门别类，组织团队，积极探索，各个突破，力争形成一定数量的班主任工作（或德育工作）品牌，提升学校的知名度和影响力。
九、加强对班主任队伍领导和管理
根据国家法律法规以及我校实际，不断完善班主任岗位职责制度、班主任选聘制度、班主任培训制度、班主任考核制度、班主任补贴发放制度等，建立班主任工作档案，加强对班主任工作的规范化管理。
1.健全领导保障。学校不断优化“三全育人”工作格局，不断完善学生工作委员会、德育工作领导小组等工作机制，加强对班主任工作的领导和指导。
2.班主任工作归属各系部管理和考核；班主任同时要接受学生处和系部工作安排，接受学生处和系部工作指导和检查。
3.建立和实施班主任工作每日（每周、每月、学期、学年）常规，督促系部切实加强班主任管理和考核，将班主任工作考核结果作为教师职称评定、职务聘任、工资晋档、评先评优、绩效工资发放的重要依据。同时，对不能履行班主任职责的，经沟通、指导，仍无改进的，应调整其岗位。
4.建立班主任工作档案制度。充分发挥档案管理的积极作用，学生处为每一位班主任建立电子版工作档案，全面记录班主任聘任、班主任工作考核结果、评先评优、参加相关活动获奖、班主任工作课题研究、班主任论文交流或发表等情况。
5.教书育人是法律赋予每一位教师的神圣职责，每一位教师都有担任班主任工作的责任。符合条件无正当理由不服从学校安排担任班主任工作的，按以下处理：
（1）年度考核不得评为优秀等次；
（2）取消当年晋升专业技术职务资格；
（3）在评先评优、选拔干部等实行一票否决制。
十、班主任工作考核办法
1.班主任每月绩效考核基础分为100分。
中专班、高技班、中技班按五年制高职班的1.1倍系数计算考核最终得分（即按100分基准分考核，再将考核原始得分乘以1.1，为考核最终得分）；春招班按五年制高职班的1.2倍系数计算考核最终得分（即按100分基准分考核，再将考核原始得分乘以1.2，为考核最终得分）。
2.按各项评分细则累积加减分后，进行得分排名，按得分高低分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，考核结果须在系部范围内公示不少于3个工作日，公示有异议的，相关班主任可向学生处反映。
3.班主任工作量化考核评分标准。日常工作不合格的按减分制进行考核，竞赛性、创造性工作的按加分制进行考核。
（1）赋分项
序号 | 考核内容 | 考核分值 （100分） | 评分标准 | 提供考核 数据部门 |
1 | 班主任上班会课情况 | 10分 | 每周1次，少1次扣2.5分，扣完10分为限。 | 系部 |
2 | 班主任上劳动实践课情况 | 10分 | 每周1次，少1次扣2.5分，扣完10分为限。 | 学生处 |
3 | 班主任进宿舍情况 | 10分 | 每天1次，少1次扣1分，扣完10分为限。 | 学生处 |
4 | 教室7S情况 | 10分 | 根据系部对各班教室7S日常检查的平均分折算。 | 系部 |
5 | 班级工作相关信息材料报交情况 | 7.5分 | 不按要求按时报交材料1次扣2.5分，扣完7.5分为限。 | 系部 |
6 | 班主任参加会议等出勤情况 | 7.5分 | 无故缺勤1次2.5分，事假1次扣1分，扣完7.5分为限。 | 系部 |
7 | 《班主任工作手册》填写情况 | 10分 | 检查分优秀、良好、合格、不合格4个等次，分别按10分、8分、6分、4分；无故不交的，按0分计算。 | 平时由系部检查，学期末由学生处检查。 |
8 | 对违纪学生的教育和处理情况 | 10分 | 对违纪学生不及时教育和处理的，1次扣5分，扣完10分为限。 |
学生处 |
9 | 住校生夜不归宿情况 | 5分 | 根据宿管中心反馈的信息，学生无故夜不归宿1人次扣2.5分，扣完5分为限。 | 学生处 |
10 | 学生操行评定量化积分情况（此项为准军事化管理班级执行） | 20分 | 根据各班级学生操行评定量化积分平均值折算。 | 学生处 |
11 | 宿舍7S情况（此项为非准军事化管理班级执行） | 20分 | 根据宿管日常检查得分的平均分折算。 | 学生处 |
（2）加分项
①积极参加班主任能力比赛、班主任论文比赛等班主任工作相关活动，获系部一、二、三等奖分别加2分、1.5分、1分；获学校一、二、三等奖分别加5分、4分、3分；获市级一、二、三等奖分别加10分、8分、6分；获省级一、二、三等奖分别加18分、15分、12分；获国家级一、二、三等奖分别加28分、24分、20分。
②班主任所带班级学生在各种个人活动项目中获奖，除给班级加考核分外，另给班主任加分，获系部一、二、三等奖分别加1分、0.8分、0.6分；获学校一、二、三等奖分别加2.5分、2分、1.5分；获市级一、二、三等奖分别加5分、4分、3分；获省级一、二、三等奖分别加10分、8分、6分；获国家级一、二、三等奖分别加18分、15分、12分。
学生参加集体项目获奖的，根据以上标准2倍加分。
③参加同类比赛项目获奖的，以最高级别奖项加分。
④凡是加分的，均须提交相关佐证材料。
4.校外顶岗实习班级班主任工作考核办法
校外顶岗实习班级班主任须在每学期通过电话等方式联系校外实习的每一个学生或者其家长2次，了解并记录每一个学生的实习单位名称和地址、实习状况、就业意向、升学意向、思想动态等情况，由实习主管部门检查和考核。
滁州市机电工程学校（安徽滁州技师学院） 系 年 月
班主任工作量化考核情况统计表
统计人员： 审核人员： 统计时间： 年 月 日
序号 | 班主任 | 班级 | 上班会课情况（10） | 上劳动实践课情况（10） | 班主任进宿舍情况（10） | 教室7S情况（10） | 材料报交情况（7.5） | 会议出勤情况（7.5） | 《班主任工作手册》填写情况（10） | 对违纪学生教育处理情况（5） | 住校生夜不归宿情况（5） | 学生操行评定量化积分情况（一至三年级执行，20） | 宿舍7S情况（四五年级执行，20） | 加分项 | 原始得分 | 系数 | 最终 得分 | 排名 |
1 | *** | 19**高职班 | 10 | 10 | 9 | 9 | 7.5 | 7.5 | 8 | 5 | 5 | 19 | / | 5 | 95 | 1 | 95 | 1 |
2 | *** | 20高技**班 | 10 | 10 | 9 | 8 | 7.5 | 7.5 | 8 | 5 | 2.5 | 15 | / | 1 | 83.5 | 1.1 | 91.85 | 2 |
3 | *** | 21春**班 | 10 | 10 | 9 | 7 | 7.5 | 7.5 | 8 | 5 | 0 | 10 | / | 0 | 74 | 1.2 | 88.8 | 3 |
4 | *** | 18**高技班 | 10 | 10 | 8 | 8 | 7.5 | 7.5 | 8 | 5 | 0 | / | 14 | 0 | 78 | 1.1 | 85.5 | 4 |