为深入落实立德树人根本任务，提高人才培养质量，提高班主任建班育人的能力和素养，逐步建设一支高素质、专业化、创新型班主任队伍，发挥名班主任工作室的示范引领作用，根据相关文件精神和我校工作实际，制定本方案。
一、工作目标
在全校范围内遴选建设“名班主任工作室”（以下简称“工作室”），工作室建设周期为3年，建设周期内，评选6个工作室，每个工作室设主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培养人选，每个工作室培养学员3至5名。通过名班主任工作室建设，通过选拔具有高度事业心、责任心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，充分发挥名班主任工作室的示范引领作用，逐步培养一批有一定影响力的名班主任、骨干班主任，逐步建设一支高素质、专业化、创新型班主任队伍。
二、运行程序
（一）工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自愿申报，经所在系部审核后统一上报，学校组织评审确定名班主任工作室主持人。
（二）学校公布确定的工作室名单，工作室拟订建设方案。
（三）工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。
（四）工作室挂牌运行，履行职责。
三、主要任务
（一）工作室主要任务
工作室要汇聚学校教育科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力量，主要完成以下任务：
1.培养任务。工作室要把培养名班主任、骨干班主任、青年班主任作为第一要务。名班主任工作室主持人同时为名班主任培养人选，工作室成员为学校的名（骨干）班主任培养人选。工作室通过专家指导与自主学习相结合，综合利用各类班主任培训或比赛资源，开展丰富多彩的培训或比赛活动。
2.科研任务。工作室要针对当前职业院校学生思想政治工作、班主任工作等重点难点问题开展研究，坚持理论研修和实践创新相结合，积极探索有效破解对策，提升学员的教育科研能力和创新能力，促进学员由经验型班主任逐步成长为学习型、研究型、创新型班主任。每一个名班主任工作室在项目周期内，至少公开发表一篇班主任工作、学生工作或德育工作有关论文，作为此项目结项的必备条件。
3.示范引领任务。工作室要注重传播优秀班主任工作的经验，注重骨干培养与示范引领相结合，推广优秀班主任培养模式，提升职业院校班主任队伍建设总体水平。
（二）工作室主持人主要职责
主持人是名班主任工作室建设的第一责任人，承担工作室工作的统筹、规划、组织、管理和学员的评价工作，应认真履行以下职责：
1.制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案。根据学员的发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，指导学员制订个性化的发展规划和培养计划，明确学习任务，切实提高培训的针对性。
2.组织学习。负责工作室日常学习、课题研究和实践活动，组织工作室开展相关专题性学习、外出考察和培训。
3.突出实效。以班主任一线工作岗位为实训基地，开展相应学段的班主任工作研究。要聚焦一线实际情况，以班主任工作面临的问题作为重要实训资源，选择确立具体项目或课题进行对策性研究，提供破解难题的策略和方法，指导学员总结、反思和提升。
4.成果示范。加强经验总结和成果转化，积极组织跨工作室、跨区域的推介交流活动，鼓励学员通过博客、微信等网络媒介，交流分享学习体会、实践随想。多渠道、多形式宣传推广工作室的有效经验和成果，营造开放共享的良好氛围，努力形成示范效应。
四、保障措施
（一）组织管理
1.学生处会同教务处负责名班主任队伍建设和工作室的管理工作，包括专家指导团队授聘、审核备案、项目管理、考核评估、宣传推广等。
2.充分利用工作室的优质资源，推动本校班主任队伍的专业化建设。加强对工作室的日常管理，建立健全相关制度，提供业务指导和支持，保障工作室的正常运转，顺利完成建设任务。
3.评估考核。制订考核评估细则，并对工作室建设工作进行评估。通过评估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”称号，工作室合格学员为学校骨干班主任，为其颁发培训合格证书，其中优秀学员优先推荐为下一批名班主任主持人。
（二）条件保障
学校为工作室开展活动提供便利条件，在安排工作室学员的工作时间、提供外出学习机会及必要活动经费等方面给予积极支持。
附件.名班主任工作室主持人申报条件
附件：
名班主任工作室主持人申报条件
一、忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，具有崇高的思想政治素质和职业道德素养，爱岗爱生，为人师表，模范履行班主任职责。我校在岗班主任，具备2年以上班主任工作年限。
二、具有先进的教育教学理念和深厚的人文素养，能全面掌握班主任工作的专业知识和专业技能，关注学生的全面发展。在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学等理论引导学生，又能善于管理，主动利用社会各类教育资源，形成工作特色，并取得显著成效。近5年来，在各级班主任业务能力比赛或班主任论文评比中，取得优异成绩者优先推荐。
三、能及时掌握教育教学和班主任专业领域前沿的改革和发展动态，注重自我提升和自我发展。所带班级曾获得市级及以上“先进班集体”或“优秀团支部”荣誉称号，荣获市级及以上的各类教育教学荣誉称号的优先推荐。
四、具有较强的开拓进取、创新实践能力。根据职业学校学生成长的新情况、新特点，加强科学研究与调查研究，创新工作方法，注重人文关怀和心理疏导，形成鲜明的工作风格。近5年来，曾主持或主要参与市级及以上德育和班主任工作方面教科研课题研究或有高质量的科研成果在市级及以上刊物上发表者优先推荐。
五、重视学生的全面发展和活动育人。积极组织学生参加促进学生全面发展的各项活动。所带班级学生在各类职业技能大赛、“文明风采”德育活动等竞赛和活动中取得优异成绩。
六、具有较强的团队建设、活动组织和沟通交流能力，能带领团队勇于探索，能聚焦现实问题，服务基层实践，充分发挥示范引领作用，指导和培育中青年骨干班主任。